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Este recurso está disponible bajo una licencia CC BY-SA 4.0 internacional.
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Concepto pedagógico
Se explican los principios pedagógicos del concepto de Experimento | 4+. A continuación se dan algunas recomendaciones para la realización de experimentos conjuntamente con niños.
Experimento | 4+: “Caminata para buscar basura”
Experimento | 4+: Alimentación de animales
Experimento | 4+: Cargas varias en un circuito
Experimento | 4+: Circuito sencillo
Experimento | 4+: Circuitos en paralelo
Experimento | 4+: Cómo hacer visible el aire
Experimento | 4+: Cómo hacer visible la contaminación del agua
Experimento | 4+: Cómo hacer visible la suciedad en el aire
Experimento | 4+: Conductores y no conductores (aisladores)
Experimento | 4+: Conexiones en serie
Experimento | 4+: Cuando las plantas beben
Experimento | 4+: El sistema óseo
Experimento | 4+: Electrodomésticos y su uso
Experimento | 4+: Evaporación y vaporación
Experimento | 4+: Formación de costras cutáneas
Experimento | 4+: Fuerzas naturales
Experimento | 4+: Interruptores
Experimento | 4+: Juego de memoria táctil
Experimento | 4+: Juego del ciclo del agua a mano y dedo
Experimento | 4+: Juego para demonstrar el flujo de electrones
Experimento | 4+: Juego para enseñar el consumo de corriente
Experimento | 4+: La piel como órgano sensorial
Experimento | 4+: Latido del corazón y respiración
Experimento | 4+: Los órganos del cuerpo
Experimento | 4+: Mesa de gustación (prueba de sabor)
Experimento | 4+: Mescolanza de agua
Experimento | 4+: Nuestra boca
Experimento | 4+: Nuestra mano
Experimento | 4+: Pilas y su disposición
Experimento | 4+: Pilas y su uso
Experimento | 4+: Purificación de agua mediante un filtro
Experimento | 4+: Reconocimiento y distinción de olores
Experimento | 4+: Sentir el aire
Experimento | 4+: Separación y evitación de basuras
Experimento | 4+: Tracto gastrointestinal
Se ha de configurar el proceso de experimentación como una tarea conjunta (aprendizaje colaborativo) entre los niños y el profesor. Los niños, acompañados por el profesor en el proceso, se forman una imagen del mundo y aprenden mediante el intercambio de ideas con niños de su misma edad. En el marco de la metacognición, los niños deben adquirir conciencia de su proceso de aprendizaje. Esto se puede lograr por medio de la reflexión, actividades adicionales y estableciendo vínculos con otros campos de la educación. Al realizar los experimentos es importante basarse en los conocimientos previos de los niños y entablar un diálogo con ellos, para finalmente estimularlos a la reflexión autónoma.
Material didáctico
Stiftung Haus der kleinen Forscher
© Siemens Stiftung 2016, CC BY-SA 4.0 international
6-10
Preescolar/Parvulario; Educación básica primaria
Energía; Salud
CREA – Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza STEM
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